بطاقات مجموعات التعلم التعاوني
وهنا يمكنك اختيار المكان والزمان المناسبين والإشراف على هذه الاجتماعات شخصياً. عند تصميمك لأنشطة الصف (المهام التعليمية) التي ستوليها للمجموعات، خذ في الحسبان احتمال تفرد بعض الأفراد بالعمل عن قصد أوعن غير قصد، فترهقهم المهمة وينتابهم الشعور بالظلم فهم من يعمل دائماً والمكافأة (أو الدرجة) لكامل الفريق، في حين يبقى بقية أفراد المجموعة بلا عمل، مما قد يصيبهم بالتواكل، فيقومون بإهمال العمل ولا يديرون بالاً للمهمة. لذا وحتى تتحاشى نتيجةً كتلك، قسِّم المهمة الرئيسة إلى مهامٍ فرعية بحيث توكل لكلِّ عضوٍ في الفريق جزءاً من المهمة، وبالتالي يتم توزيع المسؤولية على الجميع. فكلٌّ مسؤول وكلٌّ محاسب. ضع في الحسبان إمكانية تعديل المجموعات حسب الحاجة، أو العودة إلى التعلّم الفردي إذا استدعى الأمر. فلا تكن صلباً في تقسيمك للفئات ولا تعتبره أمراً لا رجعة فيه، فالقدرة على الاعتراف بأهمية التغيير عند الضرورات شيء يمكن أن يتعلمه الطلبة من خلالك أيضاً. ختاماً نرجو من القراء الأكارم إفادتنا بتجاربهم في هذا الجانب، وما يمكن أن يقدموه من نصائح أخرى لتعلم تعاوني فعَّال. ترجم المصدر بتصرف
بطاقات مجموعات التعلم التعاوني
- فولكس فاجن - ويكيبيديا
- تحضير درس علوم باستراتيجية التعلم التعاوني
- خبر عاجل تويتر السعودية
- البث المباشر لقناة ام بي سي مصر
- الحصول على عقد عمل في كندا
- بطاقات رائعة ومفيدة لاسترتيتجيه التعلم التعاوني للمجموعات - منتديات الطائف التعليمية
- خلفيات زفاف للتصميم
- دبلوم التربية في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات(استراتيجية التعلم التعاوني+التفكير الناقد): استراتيجية التعلم التعاوني
- الامن والسلامة في المدارس doc
- بطاقات مجموعات التعلم التعاوني في المدارس
أربعة عناصر: فلنذكر أنفسنا هنا بالأمور الأربعة التي تحتاجها المجموعة في تطوير الثقة بين أفرادها ( والتي تحدث عنها جاك جيب) وهي: 1. القبول: يحتاج الناس، بادئ ذي بدء، إلى أن يطمئنوا إلى أنهم مقبولون فعلا، كما هم، وإلى أنه لا يوجد أي خطا في أن يقولوا ضمن المجموعة، ما يشعرون به ويفكرون أن كل شخص منهم في حاجة إلى أن يعامل كإنسان فرد، له تجاربه الذاتية وأحاسيسه الخاصة. وما لم تسد روح الاحترام وتقبل الآخر هذه، فإن الناس لن يكونوا أحرارا في التعلم أو في إعادة النظر بأرائهم القديمة، أو التغيير والتطور، أو في تبادل الأفكار والمشاعر تبادلا منفتحا وكاملا. 2. تبادل المعلومات والاهتمامات يحتاج الأشخاص الذين يعملون معا في مجموعات إلى معلومات عن: o بعضهم البعض، وعن خلفية كل وأحد منهم، وعن خبراته وتجربته وأفكاره، وعن قيمه وأرائه. o القضأيا التي يعتبرها كل وأحد منهم مهمة في حياته. وعليهم تحديد ماهية المعرفة التي يحتاجونها، والتي يجدونها وثيقة الصلة بواقعهم وحاجاتهم، وذلك حتى لا تكون المعلومات المعطاة مجرد حشو دماغ يقود غالبا إلى الملل واللامبالاة. ويحتاج المنشط بدوره إلى فرصة للمشاركة باهتماماته ومعرفته، ولكن بعد أن يكون أفراد المجموعة قد أبدوا أرائهم وعبروا عن أحاسيسهم.
يُدرك الكثير من المربين والمعلمين أهمية التعلم التعاوني ، أو العمل في مجموعات ، وما لهما من دورٍ بارزٍ في تنمية مهارات التواصل لدى المتعلّمين، وزرع بذور التعاون، وخلق روح الفريق لديهم. لكن ومن خلال معاينة تجارب عدة في الفصول الدراسية، تبرز مشكلات عدة، تظهر لدى محاولة المعلّم تنفيذ الأنشطة التعاونية ، وتشكيل مجموعات العمل ، فنجد أنَّ هذه المجموعات تُعيق تقدم بعض الطلبة هذا إن لم يكن غالبيتهم. مما يدفع الطلبة إلى رفض العمل ضمن المجموعة، والتفرُّد بالرأي، والتشاحن، والسعي نحو التنافس بدلاً من التعاون. وبذلك سوف يضيع قسم كبير من أهداف الدرس التعليمية إضافة إلى فشل التعلم التعاوني. لذا فإن التحدي الحقيقي الذي يواجه العديد من المربين ليس في عدم رغبة الطلبة للعمل سويةً، لكن في فهم الكيفية التي يمكن أن يجمعوا فيها الطلبة بطرائق أكثر فاعلية. فيما يلي مجموعة من النصائح التي تخدم التعلم التعاوني ، وتفيد عند اعتماد طريقة العمل في مجموعات: يُعاني الكثير من المدرسين من تركيب البنية الصفية، بما تحتوي عليه من قيود قد تعيق تنفيذ التعلم في مجموعات مثل العدد الكبير للمتعلّمين في قاعات الفصول، ووضعية المقاعد التي يجلسون عليها، إذ لا يُنكر أن العدد المناسب داخل الفصول يُساعد على تطبيق استراتيجيات التعلم التعاوني بفاعلية.
وإذا كان لك قلب رقيــق كالـــــورد....... وإرادة صلبـــــــة كالفولاذ ويّــــــــد مفتوحة كالبحــر........ وعقــل كبير كالسمــــــــاء.. فأنت من صنّاع الأمجــــاد 11-14-2011, 04:16 PM # 9 ( permalink) تاريخ التسجيل: Oct 2010 الإقامة: حائل المشاركات: 178 جزاك الله خير وبارك لك في صحتك وذريتك 11-14-2011, 05:33 PM # 10 ( permalink) اللهم آمين ولكم بالمثل __________________ إلهي أذهب البأس رب الناس ، اشف و أنت الشافي ، لا شفاء إلا شفاؤك ، شفاءً لا يغادر سقماً إلهي أذهب البأس رب الناس ، بيدك الشفاء ، لا كاشف له إلا أنت. إنك على كل شيء قدير اللهم آمين اللهم آمين اللهم آمين أسأل الله لي وللجميع الشفاء من كل داء لاتنسون الدعاء لي في ظاهر الغيب بالشفاء
مجموعات تعاونية غير مايلزم تحميل ● مكتبة تعليم كوم
دبلوم التربية في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات(استراتيجية التعلم التعاوني+التفكير الناقد): استراتيجية التعلم التعاوني
ولكن الصعوبة لا تعني انعدام الإمكانية، فالمدرّس المتمكن من مهارة الإدارة الصفية ، يستطيع تأهيل وإعادة هندسة البيئة الصفية وفق احتياجات الدروس ومتطلباتها المادية والبشرية. فالمفاهيم التي تحتاج إلى تعلم المشاريع لا يمكن أنّ نغفلها بحجة الظروف الصفية. اعتماداً على المهمة التي ستكلف بها فريق العمل، قد ترغب حقاً بالأخذ بعين الاعتبار تصنيفهم وفق القدرة؛ فقد برهنت الدراسات أنّه في العديد من الحالات التي يكون فيها التجميع متعدد المستويات من الطلاب الأقوى والطلاب الأضعف لا تكون لها تلك الآثار التي نريدها، وذلك إذا كانت المهمة لا تتيح الفرصة لمستويات القدرات المختلفة للمشاركة على حد سواء، في حين أن السماح للطلبة الأقوى للعمل سوية يمكن أن يدفعهم للتقدم بشكل أفضل، و يمكن للمجموعة الأضعف أن تستفيد من دعم المُعلّم، و لا يمكن الاعتماد على الطلاب الأقوى للحصول على إجابات وقيادة المجموعة. إنَّها تجربة تعليمية مهمة للطلبة لخلق مجموعات العمل الخاصة بهم. لذا إن كان الاختيار يعود للطلبة بتشكيل الفرق فسوف يختارون العمل مع أصدقائهم، فهل هذا جيد؟ بالطبع نعم، ولكن ليس دائماً؛ لأنّنا نحتاج إلى تعليم الطلبة عملياً كيف يكون العمل التعاوني مع الأصدقاء بالرغم أنّ العمل مع الأصدقاء قد يُفضي إلى بعض القصور في النتاج المرغوب، ولكن التعلّم سيكون أكثر مرحاً ومتعةً معهم، فلا تفوت فرصة كهذه.
11-12-2011, 08:31 PM # 1 ( permalink) صديق لغتي الذهبي تاريخ التسجيل: Jul 2010 الإقامة: أرض الحرمين الشريفين المشاركات: 3, 012 بطاقات مجموعات للتعليم التعاوني بسم الله الرحمن الرحيم هذه مجموعة كاملة من اسماء المجموعات لتعليم التعاوني كل مجموعه لها اسم ولها عبارة انتهينا ومساعده تلصق مع بعض وتكون مع اسم المجموعه السمايل وكلمة هدووء خاصة بالمعلمة ترفعها لما يكون الفصل فيه شوية إزعاج مجموعة المقرره و المشجعه والكاتبه الخ..... هذي تكون خاصة بالمجموعه الأساسية يكرر تصويرها وإذا انتي حابه تخصصينها لكل مجموعه اطبعي اسماء المجموعات على عدد الكروت وكل مجموعه الصقيها من الخلف بالمجموعه الثانيه الخاصه بها مثال المقرره لمجموعة الياسمين تطبع على نفس مقاس المقرره تلصقين كرت الياسمين على كرت المقرره الكاتبه و المشجعه وهكذا بقية المجموعات المطلوب تغليفها بالحراري دعواتكم لي بصلاح الذريه ومقدما اقول لكل من دعت ولك مثل ذلك إليكم الملف إن شاء الله يفيدكم او تجدونها بالمرفقات __________________ إلهي أذهب البأس رب الناس ، اشف و أنت الشافي ، لا شفاء إلا شفاؤك ، شفاءً لا يغادر سقماً إلهي أذهب البأس رب الناس ، بيدك الشفاء ، لا كاشف له إلا أنت.
يارب العالمين آمين إلهي إني أسألك من عظيم لطفك وكرمك و سترك الجميل أن تشفيني و تمدني بالصحة و العافية إلهي لا ملجأ و لا منجا منك إلا إليك. إنك على كل شيء قدير اللهم آمين اللهم آمين اللهم آمين أسأل الله لي وللجميع الشفاء من كل داء لاتنسون الدعاء لي في ظاهر الغيب بالشفاء 11-12-2011, 08:44 PM # 2 ( permalink) عضو نشيط تاريخ التسجيل: Jun 2010 المشاركات: 65 رائعة بارك الله فيك __________________ 11-12-2011, 09:47 PM # 3 ( permalink) عضو ذهبي تاريخ التسجيل: Sep 2011 المشاركات: 331 يسلمووووووووووووووووووووووو 11-12-2011, 10:13 PM # 4 ( permalink) عضو فضي تاريخ التسجيل: Jul 2011 الإقامة: الأرض المرتفعة المشاركات: 246 تسلم اليد التي عملت وأتقنت 11-13-2011, 05:56 PM # 5 ( permalink) مشرف(الصفوف العليا) تاريخ التسجيل: Nov 2010 الإقامة: السعووديه المشاركات: 1, 584 11-13-2011, 09:50 PM # 6 ( permalink) عضو مميز تاريخ التسجيل: Oct 2011 المشاركات: 139 اجزل الله عطائك ودمت متميزة 11-14-2011, 07:27 AM # 7 ( permalink) عضو متألق تاريخ التسجيل: Oct 2010 المشاركات: 612 الله يوفقك دنيا وآخره مجهود يستحق الشكر 11-14-2011, 03:38 PM # 8 ( permalink) تاريخ التسجيل: Feb 2009 الإقامة: دنيا الهموم المشاركات: 1, 599 جزاك الله خيرا __________________ كن شامخــاً في تواضعك ، ومتواضعــاً في شموخك... فتلك واحــدة من صفات العظمــــاء.
وادراج أهم النقاط التي خرجت بها المناقشة. وذلك بهدف عرضها أمام المجموعات الأخرى. ويقوم بهذا العرض أحد أفراد المجموعة الذي تم اختياره في بداية عمل المجموعة للقيام بدور الموثق ( أو من يتطوع لعمل ذلك). § يجب أن تتوافق المجموعة على مضمون التقرير الذي سيقدمه الموثق أو مشارك آخر من أفراد المجموعة. § قد يكون التوثيق كتابيا أو باستخدام الرسومات والصور الفوتوغرافية أو الشفافيات فضلا عن التمثيل وغيرها. § إن عرض نتائج عمل المجموعة في جلسة مشتركة فرصة لتشجيع المشاركين على ابتكار أساليب توثيقية جذابة وواضحة، والتدريب على التوصل إلى أفكار مشتركة وطرحها علنا. تطوير الثقة في المجموعة كيف نتجاوب مع احتياجات المجموعة في ورش العمل أو الاجتماعات؟ إن بناء الثقة والانفتاح والصدق بين الناس عامل أساسي من أجل نجاح العمل الجماعي. وهذا يتطلب انفتاحا من جانبنا نحن المنشطين. علينا أن نتقبل النقد لطرق عملنا، وأن نخصص الوقت الكافي لتفحص قيمنا وسلوكنا ومبادئنا. إن كوننا منشطين يضعنا في عملية تعلم مستمرة. ويصح هذا الأمر بالنسبة للمجموعات أيضا. فلا يمكن الوصول إلى الثقة بصورة مطلقة، أن عملية بناء الثقة وتطويرها مستمرة ابدأ حتى بعد تعارفنا الوثيق.